那天回到家，家裡有點不一樣。

沒有往常的雞飛狗跳，4歲的兒子安安靜靜地在臥室的床上玩拼裝玩具。

媽媽從臥室出來，對著兒子說：“跟爸爸說說今天在幼兒園發生了什麼事。”

兒子不願意說。

我問道：“兒子，發生什麼事了，告訴爸爸，好嗎？”

兒子這才磕磕絆絆地跟我說了今天在幼兒園發生的事。

原來，在幼兒園的時候，兒子班有樂高積木課，玩過後，老師要小朋友們把各自的積木放回玩具區。有個小朋友沒有放，兒子就跟他說要把玩具放回去。小朋友沒聽他的，然後兒子就伸手想要幫小朋友收拾玩具，剛拿到一個積木，那個小朋友就咬在了兒子的胳膊上。

聽完，我習慣性地問兒子：“哭了沒有呀？”

兒子說：“沒哭。”

我又習慣性地誇道：“兒子真棒！”

媽媽接著說：“聽老師說，胳膊上都咬紅了。”

我問：“疼不疼啊？”

兒子：“不疼。”

我又誇道：“兒子真勇敢！”又是習慣性的。

我以為這件事情就這樣結束了，可是……

當天，兒子很早就睡著了，很安靜，不像平時那麼鬧騰。

半夜，兒子在睡夢中突然大叫起來，雙臂雙腿不停地揮舞著，不管怎麼安撫都沒有用。

這中間，兒子還帶著害怕說了一句完整的話：“別咬我了！”

這才知道兒子是因為白天小朋友咬他的事做了噩夢。

那一刻，我愣在了那裡，坐在黑暗裡，想起了幾天前打預防針的事。

幾天前，媽媽回老家去了，剛好兒子要打預防針，以前我從沒帶他打過預防針，所以就提前跟兒子說了打針的計劃。兒子一開始不願意去，我就跟他說：“打預防針是要給你穿上隱形的盔甲，這樣就不怕病毒和細菌了，你是小小男子漢，這有什麼可怕的。”

兒子聽了，似乎沒有不情願的情緒了，說：“我打針一滴眼淚都不會流的！”

“真棒！”我說。這是我對他表現出來的勇敢最常說的話。

到了晚上，兒子剛睡著不久，也像這樣揮舞著胳膊、踢騰著雙腿，彷彿要趕走什麼，口中還不停地哼唧著，那時我感覺到了他的緊張和害怕。

把這兩件事疊加在一起，我忽然意識到自己以前對他的“勇敢”教育是那麼的不妥。

從兒子會走路起，每次摔倒我幾乎是不主動扶他的。剛開始他還會哭鬧，但我一般只是鼓勵他自己站起來，不要哭。

有時候有認識的人要扶起他，我也會制止。因為我總覺得男孩子就是要勇敢些，不能太嬌氣。

雖然每次也會第一時間問他疼不疼，但似乎這是次要的。每次孩子表現出勇敢的樣子，總會得到類似“你真棒”“兒子真勇敢”之類的表揚。

兒子慢慢長大，摔倒後都是自己站起來，磕著碰著他也幾乎沒有喊過疼、哭過鼻子。

在磕碰嚴重的時候，問他，他也總是說不疼，或者說只是一點點疼。

偶爾，看他忍著淚表現出沒有事的樣子的時候，我也心疼，但這種情緒不會持續太久。

我總會為兒子這樣的表現備感欣慰，可這種情緒在那天晚上被撕碎了。

想起了曾在一本書中看到的一句話：“讓孩子呈現他那個年齡該有的狀態。”

是啊，他還只是個剛4歲的孩子，不高興了生氣、疼了哭，應該是他再正常不過的反應，也是他最自然的狀態了。我要做的應該是引導他正確地疏導、處理負面情緒，而不是讓他學著壓抑。

有時候，我太想把他變成我想要他成為的樣子——勇敢的男子漢，卻忽略了他正處在認識世界、完善情感的階段。感知複雜的情感，也應該是他這個階段所要學習的課程啊！

“堵不如疏”，更何況是對孩子呢。在天性自由的年紀，還是讓他自由、自然、真實地展現自己、釋放情緒吧！

孩子，你可以不那麼勇敢。從今以後，我會在你摔倒、磕碰著或遇到不好的事情時更多地在乎、關心你疼不疼、感覺好不好，而不是勇不勇敢！