可以用常識來解釋這個問題。十個手指有長短。手套如果做得都一樣齊整，能賣出去嗎？^_^

具體處理這個問題，需要綜合考慮。一般來說，六個教學班以上，也就是三百人以上的年級，弄出一個提高班來還是可行的，處理原則是兩條，一是不傷普通班的元氣，普通班的學生幹部隊伍有所保證。二是普通班的師資配備不能減弱，學校領導必須在普通班認真兼課！這是涉及教育公平的大問題。在總結分層教學經驗的時候，必須要有普通班提高幅度明顯的證據，否則抽出提高班的分層教學就是胡扯蛋，就是居心不良。

很遺憾的是，目前很少有學校能做到這點。由此可見，基礎教育的末路狂奔是一個普遍問題，事關民族存亡，我等小民無力干預，也只好坐等結果了。

這位題主，這個問題，各地區，各學校不同，有的學校有重點班、平行班、實驗班，有的學校沒有。但是，有的學校面上說不設重點班，實際在學生入學的時候，就將成績好的編在了一起，老師也是最好的。記住：學習成績好的學生無論到哪所學校，都會受到重視，師資力量強，老師重視。這就是目前應試教育的真實寫照。