02，拆分目標，逐一攻破。

　　 老子言：合抱之木，生於毫末。九層之臺，起於累土。千里之行，始於足下。

　　每一個氣勢恢宏的願景，都不是一蹴而就、轉眼即刻完成的事情。歸根究柢也不過是日復一日，年復一年做著眼前微不足道的小事罷了。

　　 1976年，邁克爾19歲還在修電腦，他是一個狂熱的音樂愛好者，成為音樂家是他一生中最大的目標。

　　 在一次閒聊中，邁克爾的朋友凡內芮突然說：“想象你五年後再做什麼？”

　　 凡內芮：“好，那我們把這個目標倒過來看。如果第五年你有一張唱片發行，那麼第四年一定要與一家唱片公司簽上合約。”

　　 “那麼第三年，一定要有一個完整的作品，可以拿給很多的唱片公司聽。”

　　 “以此往前推，第二年，你一定有很棒的作品開始錄音了。”

　　 “那麼第一年時，就必須要把準備錄音的作品全部編曲好，排練好。”

　　 “到第六個月時，你一定要把那些沒有完成的作品修飾好，並一一篩選。”

　　 “如今第一月的首要任務便是把目前這幾首曲子完工。”

　　“現在的你，必須列出一個清單，排出哪些曲子需要修改，哪些需要完工！”

　　恰巧在五年後的1982年，邁克爾的唱片成功暢銷北美！

　　 昨天的付出只是昨天的事，如果今天尚未付出，就不要期待有成果。

　　 人生就是一個翻山越嶺的過程，只有在爬過一個小山頭後，才能看見後面更高的山峰。

　　 請將現在所有的努力，都化成未來驚喜的鋪墊！

　　 03，理論與實踐缺一不可。

　　沒有實踐的理論如同鏡花水月，中看不中用；沒有理論的實踐就像是在沙灘上修建高樓，註定走不長遠。

　　 《認知升級》作者劉傳小時候曾有段神奇的學琴經歷：他從零開始學電子琴到考上十級只用了兩年，而同齡人通常需要四到五年。他的老師是怎麼教的呢？

　　 劉傳說： “老師先示範左手，再示範右手，再合起來彈一遍，讓我大概知道這一首曲子出來是什麼樣子。接下來的一週我就要努力練成這樣子，週末驗收。不通過，繼續練，通過，下一首。如此循環，最後練成的曲子直接達到十級。在學習的過程中，完全不接觸音樂理論。”

　　 劉傳的學琴理念，即跳過原理，直接實操的方式僅適合用於學習的初級階段。

　　 正如他自己所言：“到了進階水平，這種經驗型的學習方法就暴露出了缺點。比如我的創作完全靠靈感，沒有方法論。再比如，我的大腦處理同一級和絃在不同調之間的遷移能力很差，同樣的和絃，換一組調我就不知道怎麼彈了。”

　　 04，尋找學習的模板，並複製它。

　　 在上世紀末，中國實行對外開放，講究：“不會可以學，要學以致用。”

　　 很快我們國家就被世界人們戲稱為山寨大國，然而鮮有人注意到，在幾百年前的美國也是如此抄襲英國的。因為山寨與抄襲的盡頭才是創新！

　　胡適的英語老師，王雲五先生是這樣自學英語寫作的：找一篇英文的名家著作，熟讀幾次以後，把它翻譯成中文；一星期後，再反過來翻譯成英文，翻譯期間絕不查英語原文；翻譯好後再與原文比對，找出自己翻譯的錯誤、失誤和不夠精良之處。

　　 如此反覆練習，王雲五先生積累下了紮實的英文功底。

　　 牛頓有言：如果說我比別人看的要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上。

　　 就像是人為的一步一步搭梯子，到了頂端，才是創新的始發地。