一提起淄博沂源，人們會脫口而出“這是英雄的土地”。

作為沂蒙精神的重要發源地，當地教育的發展始終牽動著人們的心。沂源教育現狀如何？佔全縣一半多的農村學校如何留住老師？校多人少的現實矛盾怎麼解決？教育藍圖何時實現？又如何實現？

沂源縣教育和體育局黨組書記、局長白道德

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每所學校都配備2-3輛校車

作為純山區縣，沂源的148所學校中，在農村的中小學和幼兒園就有93所。村子裡的美麗校園，就是當地最好的建築。但在30多年前，這是想都不敢想的。

白道德介紹，沂源的教育發展分三個階段。1994年前，“村村都有學校”，當時是為了解決“有學上、能就近上學”的問題。後來堅決取消了“黑屋子、土臺子”，能合併的學校合併，辦得很有學校樣了；1994年實行標準化辦學，以鄉鎮駐地為中心，在偏遠的、較大的村駐地保留學校，要的是質量發展；一直到2018年的教育均衡縣發展，逐步撤銷了原來的危房、平房和教學點、小學校，整合後的沂源148所學校全部實現了樓房化和操場塑膠化。

“歷經30多年發展，沂源現在能做到‘最好的房子是學校，最好的職業是老師’了。做到這一點，走過的路註定是不平坦的。”白道德表示，山區裡的孩子上學，交通不便是個老大難。為解決家長接送學生上學的困難，每所學校都配備了2-3輛校車，家長只需把孩子送到村莊的校車接送點就可以了，“由於校車是政府投入和補貼的工程，學生不論遠近，每天只需要交兩塊錢。”

困擾沂源農村教育的另一個重要難題，是師資。

白道德介紹，原來，很多農村老師都想進城教學，一是去村裡的交通不便，一待一週。二是鄉鎮教師的工資不能保證每月按時發放，也不能保證全額髮放。再加上農村教育條件很薄弱、很苦，所以老師大都不願意到鄉鎮特別是偏遠村莊工作。

人們發現，困擾鄉村教師的難題已經得到改善，如今的農村學校甚至成了城鄉教師的“寵兒”。白道德介紹，大概在2018年前後，教師工資直接由縣財政打到卡上，偏遠學校還建起了教師公寓，老師上下學也有班車接送。困擾鄉村師資的“老大難”問題解決了。

隨著國家對鄉村教師優惠政策的陸續出臺，城裡的老師甚至爭搶著來鄉村任教，沂源為此專門設立了“特崗教師”崗位，吸引縣城裡的優秀教師前來任教。

鄉村教師留住了，美麗校園建起來了，“農村生源越來越少、城區學生越來越多”的矛盾，還是成為了橫亙在沂源教體局面前的一大難題。

怎麼辦？白道德認為，第一個辦法是挖掘城區原來學校的教學資源，比如把空教室、閒置教室利用起來，擴大學位；第二個辦法是新建學校。今年計劃投入使用荊山學校，另外還有開工建設的小學，去年投入使用了兩所幼兒園，分別是沂源縣第三實驗幼兒園、沂源縣第四實驗幼兒園。“正趕上二孩入學高峰期，壓力很大，但我們有信心把事情辦好。”白道德說。

目前，部分學校的教師老齡化程度比較嚴重。“老同志有經驗，有吃苦耐勞精神的傳承，我們想讓他們到一些新學校去，把紮實肯幹的力量傳承下去。年輕人要不斷充實到老學校，讓每一所學校都要活起來，力量都要強起來。”白道德說。

“最好的房子是學校，最好的職業是老師”在沂源照進現實。圖為沂源縣第四中學的師生們在跑操。

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理念上有些“掉隊”，我們正奮力追趕

雖然沂源教育發生了翻天覆地的變化，但早在上世紀四五十年代，縣裡基本上沒有正規老師。那時候，全省各地支援沂源，支援沂蒙老區。正是在這種政策的引領帶動下，來自青島、濰坊、濟寧、博山、張店的一大批老師離開家鄉，帶著一種情懷理想來到沂源縣，支援沂蒙山區的教育。

“他們來到這之後，最先是小青年，後來在沂源安家立業。從站在講臺上的教書匠，一直到教育的管理者、領導者，他們把青春獻在了沂源這片熱土上。”白道德說，“他們身上真正體現了一種創業精神和青年的熱血，這種力量和精神感染著、影響著一代又一代的教育人。”

過來支援沂源的外地老師，子子孫孫都留在了這裡，都在不同的工作崗位上、不同的環境中關注著沂源教育，支持著沂源教育。作為沂源教育的引路人，白道德坦言身上擔子“重了”。

在白道德看來，當下的沂源教育剛剛步入正軌，正待起步發展，眼下就有幾個短板亟需補齊。一是教師年齡結構和幹部年齡結構不合理，有斷層，老齡化嚴重，沒能及時培養；二是名師團隊打造還不夠，沂源有名教師，也有名校長，但沒發揮好他們的名人效應；三是對年輕教師的培養力度還不夠，“師傅帶徒弟”的方式還有點落後，步子還有點慢。

“和周邊教育相比，我們的條件剛到‘有學上，吃飽飯’的階段。因為地理位置偏遠，一些優質資源利用得少，回到沂源的教師還是少，學歷層次和綜合素質上還是欠缺。”白道德表示，“我們很多年保持在原有理念上，沒突破自己的思維。所以這幾年，在教學方法和教學理念上都有些‘掉隊’，我們正奮力追趕。”

什麼時候能追趕得上？面對記者追問，白道德透露，縣裡正著手製定“沂源教育三年提升方案”，我們想利用三年時間趕上。目前方案初稿已經拿出來了，裡面有大措施、大力度。相信在這個方案的引領下，從基層學校到教育局，從老師到每一位教幹，都會信心滿滿。

與此同時，沂源的教育改革，效果正在顯現。一是分級聘任。原來評上高級職稱之後，有些老師不願意上課，就跑去後勤抓管理，這樣非常浪費人才。分級聘任讓老師們看到新的希望，沂源正想辦法留住評上高級職稱的老師；二是縣管校聘。原來老師的定位在一所學校當中，如今沂源要打破這種限制，把老師定位成沂源教育的老師，哪一所學校用什麼樣的老師，計劃出爐後要進行綜合調配。

對白道德而言，他理想中的沂源教育，不光是校園漂亮了，高樓建起來了，更重要的是內涵。其中，老師不單單是教書匠，應該是綜合素質能力強、有學習能力的。要有對學生、學校的管理能力，有心理健康的指導能力，更要有與家長溝通協調的能力。

讓白道德感到欣喜的是，去年縣裡做了些工作，隨著各項要求的落地實施，他明顯感覺到老師正發生變化，“是從內心裡自發發生變化。”

在沂源縣歷山中學，學生們正體驗3D打印特色課程。（資料片）

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“起底式”查問題，打造沂源教育模板

雖說地理位置不佔優勢，但在白道德看來，沂源教育最大的優勢在於教育力量和教育精神的傳承。後起之秀敢學、趕超、敢拼的年輕力量，在紅色沃土上蓬勃崛起。

“在過去，沂源教育最大的優勢是‘汗水+時間’，沂源的老師，沂源的孩子吃苦耐勞，不怕汗水，多用時間熬，豁上時間就能出好成績。但是這幾年，這個優勢已經不明顯，或者說是成為劣勢了。”白道德認為，沂源要圍繞國家需求，用新的管理理念全方位育人。老師不再僅限於課本上的教學，而要變知識的傳授為教學能力和學生學習能力的培養，“現在各學校已經不同程度地走上這條路了。”

在白道德看來，沂源的教育要做出一種模版來，要做出一種規範來，要做出一種機制來。在這塊成型模板的基礎上，去發展創新。

“一談教育，就好像是說教學和校園管理方式，教育上其實有很多內容。比如我發現教育的‘檔案管理’是很弱的，我們要把教育的起源和歷史溯源，把先進人物、先進模範、優秀教師的檔案整理好，把這種精神提煉固化，進而引導我們的下一代人。”

雖然不能被所有人理解，但白道德堅信檔案能引領教育發展，“只有把原來的步子站穩了，才更有力量往前走。”

不僅如此，白道德還計劃用好社會上的教育資源，豐富校園教育和課堂教學。他想用沂源當地的傳統文化、自然文化，以及幹事創業的幹勁力量融進學生的血脈裡。

“我們還想在佈局上更充分一些。說實在話，現在公辦幼兒園教育資源很短缺，我們要加大公辦教師的招聘力度。”白道德透露，今年縣委縣政府決定招聘150位公辦教師，眼下筆試已經完成。今後每年都要招一大批公辦幼兒園教師，逐步把民辦幼兒園轉為公辦，讓公辦幼兒園教師成為主導力量。

沂源縣悅莊鎮中心小學依託建立的民俗展覽館，讓學生了解不同時期的老物件，感受時代新變化。（資料片）

璞邱小學地處沂源縣北部山區，全校115名學生來自周邊九個自然村。今年開學初，學校建立了璞玉食堂，方便孩子們中午在校就餐。（資料片）

沂源縣振興路小學開設的美術社團，吸引了一大批感興趣的孩子參與。（資料片）