前兩天看到一個日本網友上傳的視訊，視訊中網友6歲的女兒動作嫻熟在自家牛棚除糞，看著遍佈牛全身的糞便，隔著螢幕都能感受到臭味，但這個6歲的小女孩卻沒有絲毫嫌棄，依然認真打掃著牛棚。小姑娘穿著奶牛顏色的連體衣，腳上穿著小雨靴，拿著一個與她身形極不相符的耙子，一點點清理著牛棚，看著小姑娘駕輕就熟的動作，可以推測這絕不是她第一次幹這樣的活。想想我們周圍6歲的小姑娘，很多孩子連穿衣服還都要家長幫忙，不得不感嘆，日本的爹媽狠起來真的太可怕了。

日本人向來以做事嚴謹而聞名，從孩子一出生，日本父母就開始給孩子灌輸：不給別人添麻煩、追求極致、遵守規矩的思想。謙卑、有禮貌、集體主義感強的日本孩子也讓世界各國的教育工作者，對這個國家的教育產生了濃濃的興趣。最近在刷紀錄片《他鄉的童年》，發現日本是一個非常重視學齡前兒童教育的國家，這些貫穿日本孩子一生的好品質，在孩子上幼兒園時期就已經打好基礎了。

再說日本“無情”的學齡前教育之前，先來看下日本學齡前教育的三種模式。在日本，學齡前兒童上課，有3個地方可以選擇，分別是：保育園、幼稚園、認定兒童園。

保育園：看名字就知道，保育園是負責看孩子的地方。在這個地方，主要集中一些年齡較小的孩子，工作繁忙的家長可以將孩子放在保育園，會有專門的保育師負責照看孩子，有點類似我們國內的“託班”。

幼稚園：也就是我們常說的幼兒園，這和我們國內的幼兒園大同小異，負責教孩子一些學齡前的必備知識，這裡的孩子一般都要到3歲以上。

認定兒童園：這是日本在2006年才開始實施的一種新型幼兒園教育體制，兼具了保育園和幼稚園的雙重作用。它是日本政府為了補救保育園幼兒園整體資源不足，從而探索出來的一種新型教育機構形式。認定兒童園的孩子從0~6歲不等，所以老師既要“看孩子”又要“教孩子”。

日本的學齡前教育，可以說種類豐富，不同機構滿足了很多不同需求的父母。就比如，這兩年在日本東京就出現了一家24小時營業的“ABC保育園”，就是為了方便那些上夜班的年輕父母。這也能看出來，日本對學齡前兒童教育的重視。當然除了他們豐富的學齡前教育資源，日本人那些“無情”的教育手段，也是經常被人津津樂道。

如果你以為讓6歲的小姑娘清理牛棚糞便就已經很“無情”了，那就大錯特錯了。在日本，讓6歲的小孩打掃衛生，簡直是再正常不過的一件事了。真正的“無情”下面才剛剛開始。

1，在日本幼兒園，大冬天會讓孩子赤膊穿短褲

《他鄉的童年》一開始就來到了日本大阪蓮花幼兒園，這所幼兒園在過去的六十年裡，因讓孩子四季赤裸上身，鍛鍊身體而出名。這項幼兒園傳統，在2019年4月份，迫於輿論壓力才終止。現在他們依舊會要求無論寒暑孩子要赤腳在操場上跑來跑去。

所以如果你在日本看到一群幼兒園的小朋友，大冬天光著上身、穿著短袖也不要奇怪，很可能這只是人家學校的一項日常活動。在日本孩子們穿短褲上學是一種常態，哪怕大學紛飛或溫度零下，很多學校依然會要求孩子保持這個習慣。

這種“變態”要求放在國內，一定會被家長噴的體無完膚吧？日本的家長難道就不擔心孩子感冒嗎？其實，不是不擔心而是習慣了，甚至很多家長也是這樣過來的，在他們的意識裡孩子有了健康的體魄，自然就能抵禦感冒病毒。而抗寒能力和頑強的意志，正是鍛鍊孩子健康體魄的中要手段。

2，日本幼兒園，要求孩子拿危險的針

你會讓自己4、5歲的孩子拿“針”這種危險的工具嗎？我相信很多人都會跟我一樣給出否定答案。“針”多危險啊，大人一不留神都容易扎著自己，更何況只有4、5歲的孩子。

幼兒園孩子自己縫的袋子

但是在日本，上幼兒園的孩子已經能用針線縫製小布袋了。日本非常關注孩子的動手能力，所以在孩子幼兒園時期，就會刻意的去培養孩子這方面的能力，比如鼓勵孩子們做手工、縫紉、編織等，孩子們會用自己縫的手工袋裝玩具。

幼兒園要求孩子學會穿針引線，縫製袋子，主要是為了練習孩子的精細動作。有些孩子精細動作不太好，簡單穿針可能就要花費1個小時，這個時候老師會在一旁靜靜的看著，不幫忙也不給孩子壓力，最終，每個孩子都將學會自己動手縫製袋子。他們堅信“只要你給孩子時間，他們就一定能做得好，自信的建立需要一些失敗來襯托。”

有人曾採訪過日本幼兒園的一位老校長：

“怎麼放心讓4、5歲的孩子用針呢？不會扎到嗎？”

老校長回答“當然會扎到啊!”

“家長不會有意見嗎？”那人又問

“不會啊，學走路就會摔跤，用針線就會被炸，這不是很正常的事嗎？”

是的，在我們眼裡孩子被扎到可能是件很嚴重的事，但在日本人眼裡“用針線不被炸”才不正常。甚至有時，幼兒園讓孩子自己做飯，割傷手在日本家長眼裡都是一件再正常不過的事了。這些“心大”的日本家長，還真是淡定。

3、自己養、自己殺、自己吃

日本作為一個島國，颱風、地震等地質災害經常發生，如何面對死亡就成了日本教育中的重要一環。

對我們中國人而言，死亡是很難開口跟孩子講明白的一件事，我們更願意用善意的謊言告訴孩子關於死亡的事實，比如“他去了很遠很遠的地方”“他只是睡著了”“他變成了星星，在天上看著我們”等等。

但在日本“死亡教育”有一套非常完整的體系，包含了生命的起源、成長、死亡，以及教會孩子如何面對失去親人的痛苦。

比如，在學校，老師會帶領孩子一起認養小雞，讓孩子親自動手撫養小雞長大。一段時間後，老師就會帶領孩子自己動手殺雞，做成食物供大家享用。很多人都會覺得不可思議，甚至有些變態，但這種讓孩子直面“生”和“死”的教育方式，確實也有一定的可借鑑之處。

4、大人空手，小孩拎包

在日本，獨立、不給別人添麻煩是最基本的要求，孩子們從小就被教育這種觀念。《他鄉的童年裡》不到4歲的若松花果，被媽媽叫起來後，自己洗臉、掛毛巾、收起小板凳……自己疊睡衣、穿衣服，期間沒有讓媽媽幫過忙。出門後，上學用的大包小包都是自己拿，到學校後自己坐在地上換鞋子。媽媽說“雖然不能每次都做到完美，但也讓她學會在一天裡努力做到最好。”

在日本，“自己的事情自己做”是一件非常普通的事情，當我們還在幫孩子大包小包收拾時，日本的小朋友已經可以自己準備好上學的一切。在日本的路上，你很少會看到家長幫小朋友拎東西，孩子大包小包都一定是在自己手裡。這一點，哪怕日本的小公主也不例外。

日本是一個非常注重“集體意識”的國家，這從孩子們參加的運動會就能體現。日本學校的運動會，很少灰設定個人冠軍獎項。比賽都是以團體賽居多，團隊贏才算真正的贏。這也就是為什麼日本人工作中團隊意識很強的原因。

當然，除去那些偏激的部分，日本的教育還是有很多值得我們借鑑的地方：

第一，培養孩子的“團隊意識”

我們國內的孩子大多都是在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺的寵愛下成長起來，大部分都比較“獨”。這樣的孩子單打獨鬥時能力很強，但由於很少站在團隊的立場上思考問題，孩子長大會很難融入集體。

而日本的孩子，從小就在一種集體意識很濃的氛圍中成長，他們知道集體的力量。之前有個感動很多人的短片，短片中小男孩正在上體育課，課程內容是跳木馬，小男孩邊哭邊跳，試了很多次都沒有成功，當他站在木馬前無助的哭泣時，感人的一幕發生了：班裡同學全部從看臺下來，他們和小男孩一起圍成了一個圈，並大喊“加油”，隨後小男孩有如神助般一次跳了過去。這就是團隊的力量，一個人走得快，一群人走的遠。

第二，引導孩子獨立

日本的小朋友很小就被家長要求獨立，就像本文開頭提到的那位6歲的小姑娘，小小年紀就要承擔起清理牛棚的責任，雖然這在我們看來有些“無情”，但在這種環境下長大的孩子，以後的適應能力絕對會比我們的孩子強很多。

日本的孩子1歲時父母就不會餵飯了，父母會給孩子準備合適的餐具，鍛鍊他們自己吃飯，哪怕孩子吃到身上都是，父母也會讓他們自己用餐。從這時起，日本父母的獨立教育就會逐漸開始。這種“推孩子一把”的育兒觀念，值得我們學習。

第三，教導孩子愛惜食物、珍惜資源

日本的孩子在開始吃飯前都會大聲說一句“我要開動了哦”，這是一個儀式感。短短一句話，表達對食物的尊重，也表達了對做食物之人的感謝。

在另一部紀錄片《日本學校的午餐》中可以知道，孩子們在學校吃午飯，全程都是自己動手且分工明確。值日生必須穿戴整齊跟著班主任去食堂叔叔那裡排隊領全班的餐食。回到教室以後，再由他們平均分配食物。其他學生也不是沒有事情可幹，在大家用餐結束以後，每個孩子都要動手整理和清潔自己的餐具。一頓飯下來，孩子們參與了很多環節，這讓他們更加體會到“一餐的來之不易”，正是這種教育方式，讓孩子們從小就意識到資源的可貴。

最後想說，當然日本的教育也並非十全十美，高度強調集體意識的氛圍下，校園暴力了成了日本學校屢禁不止的問題。如何消除校園暴力已經成了日本教育的頭號麻煩，但日本教育背後那些閃光的地方也非常值得我們學習借鑑。