1、人文學科教會溝通

雖然科學學科傳統上被視為“非黑即白”的學科，你要麼對，要麼錯，沒有犯錯的餘地，但人文學科教導個人仔細思考他們如何傳達自己的答案，以獲得最大的成功機會。在當今社會，每個人都在社交媒體這個擁擠的數字世界裡爭搶自己的聲音，知道如何像專業人士一樣溝通比以往任何時候都更重要。

更重要的是，如果你擅長簡明扼要地表達自己的觀點，你就更有可能成功地申請到工作。成堆的簡歷和求職信要篩選的雇主可能會不耐煩，所以你的文字功底會給你贏得他們的青睞帶來很大的優勢。

2、人文學科讓你成為一個更有趣的人

你有沒有遇到過這樣的情況：你在和一個人談話時，他總是不停地回到一些無聊的話題上，然後一直循環往復循環往復？像這樣的人對世界的了解還不夠多，不足以形成對生活的不同方面的看法。其結果是，他們不得不就自己和一小部分同齡人感興趣的話題反復推敲，而這些話題卻讓我們其他人無聊得要死。

當你學習一門人文學科時，你會體驗到各種各樣各色的方法、態度和意識形態，它們是人類經驗中最具影響力和最普遍的方面。你可能前一分鐘還在分析卡夫卡《變形記》中關於異化和陷阱的隱喻，下一分鐘就在慶祝羅爾德·達爾（Roald Dahl）小說中孩子般的逃避現實。因此，人文專業的學生永遠不會被困在一個地方；在生活的各個方面不斷地發現意義和目的是一種豐富和充實的追求，它使你的生活充實而又向上。

3、其挑戰你跳出思維定勢

世界需要更多思想開放的人。如果你能超越常規，想出新的方法來克服社會上最緊迫的挑戰，你就是文明的財富。

學習人文學科能讓你創造性地思考問題，並從多個角度解決問題。這是創新的基礎，如果說現代企業喜歡什麼，那就是創新。即使是頂尖的科研機構也可以利用額外的創造力來幫助他們找到解決老問題的新方法。

因此，不要以為通過學習人文學科而不是科學學科，你就關閉了通往最重要工作的大門，為自己配備了正確的創造性工具，你將擁有思考幾乎所有問題所需的基礎。

缺點：暫不清楚。

人文科學在本質上就是一個向他者開放的學問，是一種把視野轉向在自身文化的框架下無法認識到的事物，即針對差異性的存在的認識或者世界觀，從根底上動搖自我的認識方式或者思維方式，通過接觸其他文化或者其他事物，我們可以進一步豐富自己的文化，同時也會形成一個令自我與他者共存成為可能的基石。，重新探討人文學科在高科技社會中的意義已成為一件刻不容緩的事。

歷史的經驗表明，經濟的衰退往往將導致諸如語言學、文學、藝術、歷史、文化研究、哲學和宗教等人文學科的高校入學人數減少。

一、人文科學優點

學生學人文學科的好處是：磨練學生的創造力、提高學生的社交技能、幫助學生了解技術、科學和醫學的影響、更加靠近“國際化”

1.磨練學生的創造力：學習人文學科可以幫助學生更好更清晰地理解事物。例如，當學生看一張畫，你可能會對自己想“這只是一塊畫”，但通過研究人文，學生將能夠欣賞的繪畫是什麼，可以看到通過創建和繪畫的多少方面可能有深遠的意義。人文學科將幫助學生欣賞和發現世界上幾乎所有事物的意義。此外，通過這個你將能夠從隨機的事情中找到靈感，這將幫助學生得到那些創造性細胞的顫動。

2、提高學生的社交技能：人文學科會幫助學生更好地理解事物，這其中也包括其他人。它將幫助你更好地理解書面語言和口語，提高你的溝通技巧！

3、幫助學生了解技術、科學和醫學的影響：通過學習歷史、哲學和文學，學生可以看到技術、科學和醫學的發展有多快，它們在人們的生活中有多重要。從這裡，學生將能夠看到他們將在未來有什麼樣的影響，以及這三個方面如何與每件事物相一致，因為他們在各種層面上維持著每一個人的生活。這也將允許學生以一個更好的理解和更開放的心態進入這些領域。

4、更加靠近“國際化”：通過更好地理解外國文化和外語，學生會更容易與來自其他背景的人找到共同點。由於全球化變得越來越明顯，隨著文化和倫理的融合，人們的文化變得越來越相似，這顯然更加重要。

二、人文科學缺點

現實困境

在當今這個失業率節節攀升、高校基金捐款不斷減少的新時期，重新探討人文學科在高科技社會中的意義已成為一件刻不容緩的事。歷史的經驗表明，經濟的衰退往往將導致諸如語言學、文學、藝術、歷史、文化研究、哲學和宗教等人文學科的高校入學人數減少。相關學者擔心在當前的經濟危機下，高校人文教育將受到最嚴重的沖擊。

二十世紀的下半葉，隨著越來越多的美華人進入大學接受教育，願意獻身人文事業的學生比例不斷下滑。根據the American Academy of Arts & Sciences 公布的Humanities

Indicators Prototype顯示，人文學科在學院學位中所佔的比例不足六十年代中期至晚期頂峰時期的一半。他們統計了大約百分之八的學生（約有十一萬），這是一個很穩定的比例。人文學科的學位比例低谷出現在八十年代早期的經濟滯漲時期。

人文學科和精英中繼續得到重視，但是在私立學校和其他學院間的分歧在不斷擴大。Williams大學的名譽主席和思想史教授，Francis C. Oakley指出，一些大的州立學校經常拒絕希望報讀人文學科的學生。而在華盛頓大學，最近幾年有多達四分之一的學生沒能接受一門人文學科的教育。

隨著資金的收縮，人文學科也許會逐漸變回其上個世紀最初的狀況，那時候只有極少一部分人進入大學——接受教育成為了富人的特權。

這或許很不幸但是我們無法避免，Kronman先生說。人文教育的本質——通過閱讀偉大的文學和哲學作品而去“探究生命的意義”——也許會再次成為“人們無法承受的一種奢侈”。

人文科學是指以人的社會存在為研究對象，以揭示人類社會的本質和發展規律為目的的科學。

人文科學研究不僅僅是一種真理性探索，而且還代表了一定的價值觀和社會集團的利益，它對社會實踐的依賴，具體體現為社會實踐對人文社會科學的促進和制約兩個方面。人們對自然科學的力量都有較深的認識，對人文學科有人則頗為不屑。其實人文學科與自然科學有相通之處，它們的方向都是消除愚昧落後，求得進步文明，解放人類自身。所不同的是，人文學科要破除的是思想迷信，要發現的是社會發展的規律。

人文學科對自然科學的發展具有根本性指導性的作用。人們對自然科學的力量都有較深的認識，對人文學科有人則頗為不屑。其實人文學科與自然科學有相通之處，它們的方向都是消除愚昧落後，求得進步文明，解放人類自身。所不同的是，人文學科要破除的是思想迷信，要發現的是社會發展的規律。人文學科對自然科學的發展具有根本性指導性的作用。

人文研究方法與不足就是以人類的精神世界及其沉澱的精神文化為對象的研究.也就是人們常說人文科學.常用意義分析和解釋學的方法研究微觀領域的精神文化現象，其涵覆的科學包括文、史、哲及其衍生出來的美學、宗教學、倫理學、文化學、藝術學等.