與世界上其他以聚合為目的的感情都不同，家庭教育的目的是讓孩子“離開”我們。

這種現象在動物界還普遍存在著，動物幼崽初生後要跟在父母身旁學習生存技能，然後會在一定時間內離開去求生，不管他們願不願意，當然也不管他們的父母願不願意。

如果一件事情是必然要到來的，那為什麼不把恐懼變成期待呢？

我們生兒育女，費盡心思的去撫養一個新的生命，帶他看這個世界，教給他各種生存的技能和規則，難道是為了把他禁錮在我們周圍看我們一天天老去離開嗎。當然也不是說家庭教育是為了送走孩子，讓他們離我們遠遠的才行，誠然，天倫之樂可享，但是首先我們要保證孩子在離開我們之後有獨立創造能達到他們自己期待的生活的技能。

孩子社會化的越早，家庭教育就是越成功的。舉個例子，從早期教育開始，每年的開學季幼兒園門口都會上演各種苦情大戲，為什麼有的寶寶入園很順利完全沒有任何哭鬧抵抗情緒（雖然很少但還是有的比如我的寶寶），而有的要一個月兩個月甚至更久才慢慢適應集體生活，這是最典型的也是最初的社會化階段。過度順利的孩子早就認識了很多新朋友，每天開心的分享新環境裡的見聞，而適應性差的孩子可能在一開始就是去了老師的“青睞”。舉這個例子並不是販賣焦慮，如果我們完全有科學的方法來幫助到孩子緩解分離焦慮儘快的適應新的環境，我們為什麼不去做呢？為什麼非要等到老師打電話給上班時的我們讓把孩子領回家，等到我們在眾目睽睽之下帶走哭成淚人的寶寶，等到因為孩子入園不適應引發各種系列問題而焦頭爛額，那時，我們能心安理得的安慰自己說“慢慢就好了”？

一句話很通俗的話“孩子是祖國的未來”，今天家庭培養出優秀的孩子就是明天社會發展的中流砥柱。

成功培養孩子的關鍵就是保證孩子身心健康。

1）身心健康的孩子具有同理心：能夠理解他人、接納他人，也能被社會接納；

2）身心健康的孩子樂觀、自信、具有抗挫折的能力：能夠理解“人生不如意十有八九”的道理，也具備“世上無難事只怕有心人”的樂觀自信去積極應對困難。

培養身心健康的孩子看似是一個教育的基本要求，其實這是一個非常高的境界。

我們可以從三個層次來說明如何培養身心健康的孩子：

1）第一層次就是讓孩子發自內心的愛上閱讀和運動。

閱讀的習慣能拓寬孩子的視野，讓孩子逐步養成不斷學習新知識、不斷思考的習慣。

運動一方面能讓孩子強身健體、活力滿滿；另一方面，現在因為一般家庭都經濟富足，不需要孩子參與勞動，導致很多孩子已經變的“四體不勤”了，通過運動可以讓這些孩子們找到“吃苦”的感覺，從而鍛鍊孩子們的意志力。

從物理資源的需求方面看，這個層次的教育對家庭幾乎沒有經濟負擔：只需要花少量的錢給孩子買書，花一些時間帶著孩子去運動，讓孩子麼盡情釋放好動的天性就可以了。

然而，大多數家庭卻很難實現這個層次的教育，因為這個層次的教育其實對父母素質的要求很高。

首先要求父母有正確的教育理念，其次要求父母能夠言傳身教，在孩子小的時候父母就要帶著孩子堅持閱讀和運動，養成好的習慣。

2）第二層次的教育，則是培養孩子們的基本素質，包括數學、語文、英語、音樂、美術等知識類教育。

這一層次的教育一般依賴於學校教育。

而中小城市裡的普通家庭大多會向專業的教育培訓機構或老師支付不菲的教育經費，讓機構來幫忙教育他們的孩子。

中國父母都有“望子成龍”的願望，父母們通常會不遺餘力的給孩子們報班，據統計中小城市孩子們每年的報班費用5000到15000不等，其實在大城市會更多，我身邊很多孩子的報班費用大約是5萬到10萬左右。

這項花費通常會給家庭造成一定的經濟負擔，有的孩子在培訓班裡確實效果不錯，有的孩子上了課外班和沒上課外班沒有太大的差別。

3）第三層次的教育，就是創新、溝通協作、大局觀，孩子如果達到這個層次將來就可以進入精英階層了。

這個層次對教育的要求就非常高了，這是真正的素質教育，這一類的教育資源也是非常稀缺的：國內的十一學校、以及國內外的一些貴族學校都比較注重這方面的教育，因而這個層次的教育，也有一定的階級性。

相比較而言，第一個層級的教育是價效比最高的，只要父母有良好的教育意識，堅持執行就能實現。

但是中國很多家庭直接就進入了第二個層次的教育，其實這個層次的教育要量財力而行，避免勞民傷財。

第三個層次的教育，對於普通家庭的孩子可遇不可求，富貴家庭的孩子受到精英教育的機會更大一些。

我們對於成功的定義不同，有的家長認為成績好、學習好就是成功。我的觀點是，在家庭教育中，如果能培養出一個“心中有戒尺，眼裡有星光”的孩子，那就是成功的教育。

一、心中有戒尺

指的是孩子對於他人，對於社會規則有敬畏心，懂得尊重、明白底線。不盲目逞英雄，有後果意識。說白了，就是有正確的是非觀，什麼事情該做，什麼事情不該做，心裡有杆稱。這樣長大的孩子，才不會吃社會的虧。這樣的家庭出來的孩子，也是個高自尊，高自律的孩子。

二、所謂眼裡有星光

現在有一些孩子，心理壓力過大。看上去有些木訥，他的眼神是無光的、暗淡的。其實，我認為看一個家庭教育的成敗，孩子的眼睛會給出最忠實的答案。如果他的眼神是充滿惶恐的，那麼，他的背後一定是個打罵為常的家庭，如果他的眼神是呆滯無神的，他的背後一定是個高壓的控制型家庭。如果一個孩子雙眼純淨，透亮，喜笑盈盈，對於一切事物都保持著好奇之心，那他的背後，一定是一個充滿愛的家庭。

綜上所述，我不認為，一個過於聽話的孩子，一個被迫懂事的孩子，一個成績好但感覺生活無趣的孩子，一個活成我們期待的孩子，就一定是一個成功的孩子。我對成功的定義是“心中有戒尺，眼裡有星光”，只有這樣的孩子，才是被愛喂大的孩子。

成功這個詞很難統一標準，相對來說，什麼樣的孩子算是理想型的更合適。

你期待的樣子，孩子本來的樣子，就是理想型的。

因為孩子生下來就我本具足的，他本來就很好，只是不同的家庭環境塑造的不同。

從家庭教育來說，籠統地說，如果一個孩子有獨立完整的自尊體系，成為一個有能力的人，那就是很成功很理想了。

《正面管教》的作者尼爾森認為，想把孩子培養成一個有能力的人，就必須培養他們“七項重要的感知力和技能”:

第一，對個人能力的感知力--“我能行。”

這就是說要把孩子培養成一個自信的人，敢於爭取自己想要的東西。

第二，對自己在重要關係中的價值的感知力--“我有價值，大家確實需要我。”

這種價值感會讓孩子感到滿足快樂，不會找不到存在感。

第三，對自己在生活中的力量或影響的感知力--“我能夠影響發生在自己身上的事情。”

如果孩子感覺自己能夠掌握自己的生活的話，也就能積極地面對挫折，不會茫然無措，整天不知道該幹嘛。

第四，內省能力強:有能力理解個人的情緒，並能利用這種理解做到自律和自控。

這就是“情商”的體現了，代表孩子可以自己消化自己的情緒，做好情緒管理。

第五，人際溝通能力強:善於和別人合作。

我們都知道溝通的重要性，“正面管教”就是通過家長和孩子的日常溝通來鍛鍊孩子，學會和別人合作。

第六，整體把握能力強。

正面管教要求家長和孩子一起，從整體的角度來思考問題。

第七，判斷能力強。

在多次解決問題後，孩子會形成基本的判斷力:為什麼會出現這個問題?這個事情該怎麼解決?

這個應該沒有什麼嚴格的標準，每個父母心目中成功的孩子標準應該是不一樣的。

我就說說我自己眼中成功的孩子應該是什麼樣的吧。

很簡單，就三個條件：

1、獨立自主

每個孩子應該都是獨立的，尤其是思想獨立。

很多人可能覺得這很簡單啊，每個人成年後不都獨立了嗎？

但就我的觀察，大多數人只是行為獨立，做到思想獨立的並沒有多少。

看看網上的各種評論吧，基本都是人云亦云，缺乏獨立思考能力。輿論一引導，就一窩蜂的往前衝。就比如前一段疫情期間，很多群眾陷入我們體制中的自嗨中，好像就我我們防治疫情有效，別的國家抄作業都不會，資本主義就是垃圾，外中國人都活在水深火熱中。我看了都想笑，任何體制都有其優點，也有其缺點，看到自己的優點，被輿論一忽悠就覺得自己天下第一，這種人雲亦云、隨大流的毛病要改。而他們最最缺少的就是自己的獨立思考能力。

2、自律

自律是自我要求自己，控制自己，壓制自己的本能做自己不想做的事。任何成功都離不開這項能力。

大多數人頭腦中都有千千萬萬個想法，有一千多個賺錢點子，但為什麼大部分人都沒成功呢？因為缺乏自律，因為缺乏自控能力，壓抑不了自己的追逐快樂的本能，好吃懶做，結果就半途而廢了。

自律是把我們想法變為現實的連線工具，缺少這個工具，再好的想法都只是想法，不能變為現實。

3、積極向上

獨立了，也有自律能力了，我們還需要一個方向，那就是積極向上的前進。

很多人，包括我特別容易倦怠，沉緬於眼前取得的成績，不敢去嘗試新鮮事物，不敢去打破舊的平衡。但是隻有打破舊平衡，讓自己處於努力的痛苦中，才能獲得新的知識、新的能力，讓自己獲得新的提升。因此我們還必須要有一個積極向上的心，不滿足於眼前的現狀。

人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子重要的便是人生開始階段的家庭教育。正確的教育孩子，家長需要形成正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源。

在這裡要強調一點，家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

我的父親有一個標準，就是“一代更比一代強”。他總掛嘴上的話是：“我沒趕上好日子，只有小學文化，但我的兒子是大學生”。以學歷的高低來衡量教育的好壞，算是一個標準。但我認為不是唯一的標準。

父母是孩子的第一任老師，也是影響孩子一生的老師。從教吃飯開始，到教孩子說話、走路，再到穿衣，識字……

可以看出，我們一開始教孩子的都是生存技能，就象小動物總要自己跌跌撞撞去找食物。

因此家庭教育的第一任務是教育孩子生存的意識和能力。未來才能養活自己，照顧好自己。

孩子進一步長大，生活範圍也逐步擴大，接觸的人越來越多。這個時候就該教育一些待人接物的基本禮儀和做人的基本道理。“弟子規”基本概括了日常的行為準則。

學校教育側重的是基礎學科的知識傳授，家庭教育在為人處事和道德品行方面應更下功夫，對孩子的成長才會有益。

所以一個具備生存能力，又品行端正的孩子，就不用太擔心她的未來。剩下的道路要靠她自己去體驗、去感受。

父母和孩子是一段漸行漸遠的陪伴，讓她活出自己的人生，才是家庭教育的意義所在。

在這裡我不想說什麼樣的孩子是成功的，我想說什麼樣的家長是成功的。

隨著現在生活質量越來越高，生活的節奏越來越快。

很多家長也開始急功近利起來，在孩子剛上小學一二年級的時候就開始各種補課。

有很多孩子已經很久沒有看見花花草草，沒有和這個大自然親密的接觸過了，他們已經失去了童年，應該有的快樂。

當然在這裡我不是說家長重視孩子的學業很不重要。我想要表達的是，如果孩子將來想在社會上有一席之地的話，那麼他的為人處事的能力是必不可少的。

很顯然這些能力是當今物質生活豐富的孩子家庭教育之下很難達到的一個高度。

有更多心裡有疾病的孩子在青春期之後開始顯現出來，抑鬱症已經在全國佔比4%了。

希望各位家長們能還孩子一個快樂的童年，在抓他學習的同時也要讓他儘可能的快樂一些，雖然說現在的生活壓力很大，但是我們不應該把自己的壓力轉接到孩子身上。

學習固然重要，但是家庭和學校的教育也很重要，我們做不到改變他的老師，改變社會上的一些現象，但是我們可以選擇做一個好父母。

讓孩子心理健康，讓他擁有一個快樂的童年，同時能夠學好文化知識，這就是一個合格的家長應該做到的，家庭教育也會教育出一個良好的孩子。

先成人再成才，成人比成才更重要。

這是誰的悲哀？

日本作家伊阪幸太郎曾說過：一想到為人父母居然不用通過考試，就覺得太可怕了。

所以，孩子成為什麼樣的人，很大程度在於父母。家庭教育才是教育的重中之重。

當然是有獨立能力、有責任心、懂得感恩反哺的孩子是成功的，不一定要大富大貴，但能主宰自己的人生，能善待身邊的人，有智商、有情商、有愛商。

現在的孩子為什麼脆弱又難溝通？很多家庭要麼過分溺愛、物質滿足，要麼雙方太忙，無暇顧及孩子。

很多家庭都成不上有“教育”，爸爸是隱形的，或者手機不離手，孩子上幾年級都不知道。一天和孩子說不上一句話。

孩子沉迷網路的也多。

以致很多家長說：孩子不跳樓，不把我們刷卡刷的傾家蕩產就很成功了。

現代科技越來越進步，為什麼家庭教育越來越倒退？

我也是兩個孩子的媽媽，一個5歲，一個一歲。我也時常問自己，我的孩子到底是個什麼樣的孩子？我的孩子是比大部分更優秀還是更平庸?

其實，人生有兩大心理門檻。一是承認自己是個普通人，二是承認自己的孩子是個普通人。特別是承認自己的孩子平庸平凡，我想每位家長是經歷了長久的思想鬥爭和縱向對比才不得不的承認。

那麼，到底什麼樣的孩子才是成功的呢？

一·品德優良。以德為生必樂之以德為生乃福之。優良的品德乃人立身之本，這樣的人也會在無意識裡吸引到更多優秀的人與之共舞人生。

二·強健的體魄。在如今去趟醫院動輒成千上萬，擁有個健康強壯的體魄不僅是對自己的也是對家人的負責。連咱們習主席也說，現在的青少年要野蠻其體魄。這在現在家庭教育中也是家長往往會忽略的一點，似乎孩子的成績才是衡量孩子更重要的指標。

三·勇敢專注永不言敗的人生態度。似乎現在的孩子們對面困難的態度更多的是選擇逃避，當然不能一概而論。但咱們家長在平時教育一定要注意培養孩子的遇挫能力。

當然，像現在主流推崇的情商也是必不可少。

我相信，擁有以上的能力，孩子在社會裡怎麼都混的不會差，只會披荊斬棘一路向前。

什麼樣算成功？要看你心目裡成功的孩子是什麼樣子的。

有人覺得孩子學習好，能考上名校，才是成功。

有人覺得孩子長大賺大錢，買房子，才算成功。

有人覺得孩子聽話，凡事有商有量算成功。

其實孩子心地善良，有責任心，不傷害他人，能夠養活自己，健康快樂，這個孩子就成功了！

不知道你的孩子現在在哪個階段？我想應該還小，在上學的年紀。

我覺得每個孩子都是好孩子，只要家庭教育跟上，都能成為成功的孩子。

1、自我思考力自己動腦做作業，不會的題肯鑽研。

2、平時動手能力強，能吃苦。

有自驅力，明白學習是為自己，不是為父母、老師。

3、性格開朗，每天都很樂天，開開心心的。

4、有禮貌，和他人交往很融恰。

5、節約，不浪費，不攀比。

6、有天賦，有才藝，願意堅持。

7、和父母有良好溝通，親子關係密切。

…… ……

以上每一個都可以成為孩子的優點

反正不是單單學習好才是成功。