昨天去上課，聽見兩個家長聊天，A媽媽說自己孩子沒補過課，一直在玩，現在上學了，大人和孩子的心理壓力都很大。B媽媽說著不斷給這A媽媽施壓，說她沒有長遠的計劃，導致孩子今天的情況，說自己家的孩子從小就補課，如今學習成績全班數一數二的。

聽著這兩個媽媽的談話內容，我真是替A媽媽著急，可不是著急他的孩子沒有補過課，而是著急，這位媽媽再聽下去，都會更加焦慮。

其實，做老師這麼多年，在整個教學過程中，我們發現一個孩子的學習成績最後怎麼樣和補課真沒有關係，反而是一些常年補課的孩子，更容易導致厭學情緒的產生。而且這種厭惡不僅僅是針對於學習文化課，還可能會延展到音樂、美術等等興趣類的學習中。

大量、長期的補課除了會導致孩子的厭學情緒，還可能會降低孩子的思維能力。以為他們的學習過程是被動的，而非自己去總結學習知識點，這樣孩子很難真正地找到適合自己學習的方法，也缺乏深入研究的能力。

所以，別以為別人家的孩子學這學那你羨慕，還是要結合自己的孩子實際情況，把握孩子的成長規律，做好當下的事，該玩就玩，該學習就學習，打好該打的基礎才是王道和未來成功的關鍵。

當然了，A媽媽一直讓孩子玩的做法也不對，孩子擁有快樂的童年是必要的環節。但不學習，不培訓、不輔導不代表著父母不引導。

孩子怎麼玩，玩什麼，這些是大學問。

一定要讓孩子在快樂中擁有強大的“主動性”、“積極性”，同時還要保護好孩子天生的好奇心、求知慾、模仿能力。另外，現在孩子都宅在家裡，這也是不對的，應該多帶孩子到大自然中，接受Sunny和植物的洗禮，這會讓孩子身體更健康，心情更舒暢，頭腦也靈活。

所以，單純地給孩子補課，只會讓孩子沉淪在被動的學習狀態下，他們將失去很多自我選擇生活的能力。而學習也好，教育也罷，最後都是讓孩子可以在未來生活得更好，所以真正地關心孩子，愛護孩子還就是帶著一路“玩”下去，玩數學、玩語文、玩美術。而不是一味地去上補習班、培訓班，讓孩子成為學習的奴隸。