“蘋果用蒙古語怎麼說？”“那香蕉呢？”

下午三點，一堂蒙古語詞彙課正在土左旗烏蘭夫幼兒園中一班教室裡進行。

看著螢幕上老師隨機切換的單詞圖片，小朋友們毫不猶豫、異口同聲地說出了單詞的正確讀音。

就在中一班小朋友還在學習蒙古語詞彙的時候，與他們相鄰的教室裡，孩子們唱起了蒙古族兒歌。歡快的旋律、清脆的童聲，跟隨著授課老師的引導，蒙中班的小朋友們手舞足蹈、興高采烈地唱著蒙古語兒歌《我的故鄉》。

據了解，為了進一步加強民族聚居地區少兒對本民族語言文化的理解和掌握，從2016年開始，烏蘭夫幼兒園同步開設了漢語加授蒙古語課程，並配備了多名熟練掌握雙語的教師力量，加強幼兒雙語教育學習，讓蒙古族家庭的幼兒擁有了學習本民族語言文化的學習環境，營造了啟迪兒童雙語發展的良好氛圍。

截止目前，烏蘭夫幼兒園已經形成了2個純蒙古語授課的雙語實驗班，11個加授蒙古語課程的漢授語言班，並配備了8名雙語教師，1名專職副園長。

據烏蘭夫幼兒園園長蘇慧介紹，為了充分調動教師參與民族工作的積極性以及創設全園雙語學習的濃厚氛圍，烏蘭夫幼兒園還開設了教師蒙語會話班，並定期舉行家長蒙古語會話課程，創設學校、家庭雙語學習氛圍。

學習蒙古語只是促進幼兒了解蒙古族傳統文化的第一步，走進蒙古族日常生活，以傳統形式開展日常活動才是了解民族傳統文化的關鍵。為此，烏蘭夫幼兒園還按期開設了射箭、摔跤、蒙古象棋等競技課程及熬製奶茶、製作傳統食物等手工體驗課程，讓幼兒們從小感受蒙古族特色文化的魅力。

辦好民族教育不僅要做好傳統文化的傳承，而且要做到與時俱進的創新，綜合傳統與現代科技才是民族教育長久發展之計。

走進烏蘭夫幼兒園的校舍，傳統文化與科技創新的案例隨處可見。烏蘭夫幼兒園的辦學場所共分為三層，每一層的室內長廊都按照不同的主題進行了佈置，一層以中華文化為主、二層以民族文化為特色、三層則更加註重科技文化的薰陶，通過不同文化的展示，實現傳承文明，放眼世界，面向未來的民族教育發展理念。

據蘇慧介紹，下一步烏蘭夫幼兒園還將啟動建設“愛國主義教育基地”“民俗體驗館”“科學探究室”三個實驗基地，通過實地操作的教學形式，讓孩子們在潛移默化的氛圍感染中探究文化魅力、進一步鑄牢中華民族共同體意識。（融媒體記者：雲宇璐 趙孟孟）