是不是年級越高，才高分的概率越少？年級越高，不論是知識的深度與廣度都有所增加，壓力會越來越大，學習習慣或態度不好的學生就慢慢地落下來了。

所以，有許多家長說，孩子一年級時次次100分，二年級時次次95分以上，三年級時變成了90分以上，慢慢地，變了七八十分常成態了。

一起來看看：

積累與運用

1、此題可以說是送分題，按自已平時的書寫習慣認真規範書寫即可。楷書，漢字的一種字體，也叫楷體、正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。而行書，則是形體和筆勢介於草書和楷體之間的一種書體。

2、此題考查對易讀錯字拼音的正確拼讀。

3、考查對詞語字形的正確掌握。如A組中“愛慕”的“慕”錯寫成了”幕”；而C組中“奸細”的“奸”錯寫成了“尖”；D組中“籮筐”中的“籮”錯寫成了“羅”，而“懂得”中的“懂”錯寫成了“董”。

4、此題考查對詞語拼音的正確拼讀，以及字形的規範書寫。建議先讀準字音，再按生字詞的正確筆順規範書寫，忌寫連體字與拼湊字。

6、四字詞語，是常考內容之一，考查方式主要是補全詞語，詞語分類、靈活運用。

7、此題考查對課本原文的熟悉程度。對課文中的一些重要句段要做熟讀能誦會寫的程度。

梳理與探究

8、考查對句子的不同表達方式產生的截然不同效果的辨析。引導學生對各種寫作方法進行學習理解與區別運用。

9、考查對寫作方手法的辨析，以及現學現賣的仿寫能力。

閱讀與鑑賞

主要考查理解與靈活運用，以及生活常識的積累。

多讀，帶著問題去讀，養成邊讀邊標記與問題的內容的習慣。

左上角的方框用來構思我們的寫作框架，然後我們要根據我們所列的框架順序表達具體的內容。注意語句通順，不能有錯別字喲。