這也是應試教育造成的後果，有時學校和老師也無可奈何，為了出成績，抓生源，又沒有辦法，情商比智商還要重要，學會與人相處，如何做人更加重要，不成材也要成人，但是我們教育不允許我們這樣做，也沒有要求，所以只能任由發展。

這個問題我覺得應該這樣考慮：情商很重要，但他很難考核和資料化。每個學生的情商你可以感覺到，但很難用具體資料去給這個學生評分。學校的主要職責是從文化上對學生進行傳道、釋疑。對孩子情商的培養只能透過日常的溝通，行為規則制約，來對學生潛移默化。

因為沒有單獨對情商設定課程，沒有設立專門的部門對學生情商進行測試。造成學校對孩子情商培養不重視的假象。其實在中國的傳統文化裡很多修身齊家治國平天下的理念和典故。這些在學生學習過程中，完全能起到規範學生品行 提升學生道德修養以及鍛鍊學生為人處事的方式。這完全是情商的實實在在的體現。

注意到題主用了“一些大陸的學校”，看到這個詞彙我不由暗笑。中國傳統文化的精髓你沒有注意到，僅僅覺得一些“國外的”形而上的東西覺得他們很先進。真是應了那句話“外國的月亮都比中國圓”。

我覺得情商很重要，情商“是一個人的綜合素養，外在言行舉止，內在思維方式，還包括能妥善管理自己的情緒，調控自己的一種自身的品質，學生在學校裡學知識的同時開發了智商，如果把培養自身情商的重要性忽略了，在他們離開學校走入社會的時候可能很難融入這個大環境中，甚至有些人不懂得怎麼處理好人際關係，上下級關係，無法解決工作中的種種疑難問題，所以在上學的時候就應該多培養他們的情商，現在很多人都說，現實生活中情商有時候比智商重要，我很相信這句話，很有道理。

很有時代感的問題，情商太重要了，關乎這畢生的幸福指數。如果中國的大學開設這個專業，我一定會讓我的孩子去報考

不是學校不重視，而是我們沒有情商考試，我們只有應試考試。

目前學校只管交給你知識，你也是為了拿60分順利畢業。

在畢業和情商之前，都選擇了畢業。

而情商，交給了畢業以後。

有的人迅速融入社會，情商提高，開啟自己的新生活。

而有的人情商不夠，融入不進社會，生活愈加艱難。

所以，等我有了孩子，不會反對孩子高中早戀，早戀，讓孩子學的能說會道。

對未來幫助更大。

情商重不重要?

“三味”認為，孩子的情商比智商更重要!

因為:如果孩子缺乏起碼的情商，那麼，其智商的發展也會受到限制。甚至，缺乏情商支撐的智商，很難得到社會的認可，而變得沒有價值和意義。

然而，現在許多的學校並沒有真正重視孩子的情商培養，幾乎所有精力都花在孩子的智商培養上。這又是為什麼呢?

"三味"認為其原因主要有以下幾個方面:

1、現在的人才選拔制度，分數幾乎成為唯一的判斷依據。因此，學校忽視學生的情商培養，也在情理之中。比如，現在高校錄取，眼中只有分數，從來不會考慮考生品行、情感如何。

2、培養學生的情商比培養學生的智商，難度更大，成本更高。以初中為例，教師提高某學生的學科成績，不算太難。但要提升其品行、情感方面的素質，工作須細緻長遠得多。

3、由於人才評價標準的單一性，學生自身也不重視情商培養。

總之，要想讓學校重視學生的情商培養，必須建立一套全面的評價和人才選拔機制。

高智商不等於高情商。

情商又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要表現在瞭解自己情緒的能力，控制自己情緒的能力，以自己的情緒激勵自己行為的能力，瞭解別人情緒的能力，與別人友好相處的能力等幾個方面。

也因此，情商對於每個人的一生來說非常重要，我們以前聽過有這樣的事件，就是某“神童”很小年紀就進入大學就讀，而事過很多年，發現這些“神童”往往多是性格孤僻，生活自理能力非常弱，自負，不能夠很好控制自己的情緒。