出自韓愈師說一文。

“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質。對於學生來說，教師影響到學生們的健康成長與發展，所以這就要求我們在情感、態度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞。在平時的用自己的良好品質與精神氣質去感化同學，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。

“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是老師與家長最關心的主題。身為老師，要有一定的知識儲備，並採用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。如果內容有點枯燥，那可以採用不同的教學法，充分調動學生的積極性，使教學任務更好的進行下去。

“解惑”，學生透過主動學習提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。採用恰當的方法調動了學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇於質疑的精神。對他們生活中的問題，也要注意觀察，必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。

“傳道授業解惑”出自唐代文學家韓愈創作的一篇議論文《師說》，原句為：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”

現在往往指老師的三種不同境界，第一種境界是講課程，讓學生能夠學習到現階段的知識。第二種境界是講方法，促使學生推陳出新，舉一反三，具備學習的能力。第三種境界是引領學生人生觀和價值觀，把學生培養成為優秀的人。