回覆列表
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1 # 孩子放學後
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2 # 阿強生活分享錄
孩子三歲我覺得已經不小了，我們可以慢慢去引導孩子去認知世界什麼是好的，什麼是不好的，小孩子其實很聰明的，我們教育孩子一定要有耐心，更要有時間多陪陪孩子，自己以身作則去教育孩子
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3 # 國際教育升學規劃
從小開始就要潛移默化的進行教育了，3-6歲是最關鍵的時期，不是等到大了再教育，孩子的認知從3歲就都已經形成了
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4 # 奔跑的小地鼠
我個人觀點是孩子3歲左右可以送到幼兒園，不是說一定要他學習什麼知識。而是說可以讓他學習跟其他小朋友相處，學習該怎麼吃飯，穿衣，怎麼獨立的去玩等等。在家自己帶的話，有的時候各種不放心，不捨得放手。
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5 # 親子教育文化
我覺得教育是不分年齡的，即使是三歲孩子，哪怕孩子聽不懂，也得堅持。
同時也要改變一下教育的方式，用孩子可以理解的方式來溝通，比如，孩子不知道危險想玩暖水壺，你跟他說燙他聽不懂，這時可以在確保孩子安全的情況下，開啟水壺蓋子，拿著孩子的小手在暖水壺口邊上讓他感受一下溫度，再告訴他“很燙”這樣他就會明白了，玩暖水壺是很危險的，因為很燙！
所以，年齡小的孩子，在聽不懂講道理的時候，可以讓他先感受一下危險性，當然，這得在保證孩子安全的情況下才可以。
當孩子理解不了的時候，可以根據他想做的事情來引導孩子，不要暴力拒絕，因為只有孩子真正的感受了，才能夠真正的管控好自己。
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6 # 奮鬥快樂的小曾VLOG
可以慢慢給他們講，現在孩子很聰明的，不要以為他不懂，他們都能聽懂，只是有點懵懂而已，你可以言傳身教的引導他們
不排除有極少數孩子有自律，即使在縱容寵溺的環境下也能成長的很優秀，但是卻就像一棵小樹苗，從發芽開始就歪扭著長，越長大可能越遠離應該有的方向。
孩子的成長是有科學規律的，就像孩子心理髮展不同年齡有不同的敏感階段一樣，在對應的階段做引導，孩子的收穫、家長的付出，事半功倍。而如果錯過了相應的培養和教育的階段，或者說孩子的一些壞習慣養成，就很難糾正了。
孩子的教育從教規矩開始，越早教會孩子規則，孩子和家長都越收益。
如果按照從0歲到18歲來看，孩子的教育策略就是從緊到鬆，從小到大，從具體到抽象。
從緊到鬆的教育孩子越小，管理孩子的行為、管理孩子的習慣，管理孩子的健康，就應該更嚴一些。孩子小的時候是一張白紙，從他開始學道理、學規矩時，就給他講清楚、說明白，跟他溝通好，那麼在養成初期形成習慣，隨著年齡的增長，孩子的好習慣越來越多，規矩就養成了。
原則掌握了、性格養成了，這時候家長就可以逐步的放手，讓孩子獲得更多自己決策的權利，看上去放手了，但是孩子絕對不會做出嚴重違揹他自己習慣和判斷的事情。
從小到大的教育這裡從小到大是指，從小事管起，從大事放手。
生活起居的事情就不細說了，對於孩子的行為和習慣，當孩子越小更應該注意細節，可能是某一次玩耍的時候不小心碰倒了別人的積木，可能是某一次和新朋友滑滑梯時的推搡，這時候家長都要注意引導孩子的正確行為，不要覺得是小事而放任不管，或者覺得小孩那麼小，做這些事還挺可愛，就忽略過去。
最開始可能是不小心的行為，當嚐到違規行為的甜頭或者肆意發洩的痛快，這種心理上的收穫就會讓非刻意行為變成了刻意行為，繼而多次反覆後成為習慣行為，這時候再糾正，難度就加大了，如果演化成了性格的一部分，就很難再改正過來了。
所以說孩子的教育，年齡越小管的事情應該就越小。
從具體到抽象的教育就像剛才提到的一些孩子日常行為習慣，對於年齡越小的孩子管的越具體，教育時家長給出的指示也應該越具體，不要跟年齡小的孩子講太多大道理，太多太複雜的人生道理對他來講是“天方夜譚”，講多了還會帶來“超限效應”，這時候，給出具體的指示或者示範是最好的方法。
而孩子長大一些了，可以自己判斷或者總結一些道理和規律的時候，可以用引導的方式和孩子一起分析和總結，讓孩子學會自己思考。當他年齡越大，遇到的事情越多，對人生的思考就越多，自己總結出來的經驗和道理也就越多。
就像我們，過了三十歲的年紀，開始逐漸發現，原來老話說的那些道理，真的有道理啊！
教育孩子是門有趣的學問，每天多懂一些兒童心理學，育兒的路上少走坑！