高中就算沒救？那我豈不是早就完了。我在小學的時候就覺得老師大火好笑。我們上小學那個年代和現在可不同，那個時候老師是可以體罰學生的並且家長們都認為老師教育學生是應該的，都很支援老師在孩子不聽話的時候體罰學生。上小學的時候我由於發育的比較早，五年級的時候已經很成年人差不多的身高。那個時候正好我爸給我們學校做了很多基建工程，我在在我爸的帶領小，經常出現在和學校各個領導的飯桌上，而且我學習成績一直比較好，長期霸佔年紀第一，老師和學校領導們都認識我，而且都比較喜歡我。有一次我在課堂上和一個我忍了很久的同學在課堂上發生衝突，我揚言放學要收拾他，老師知道後教育我再生氣也不能動手，就像她現在很生氣但也沒有打我一樣。我直接頂撞他道，有本事就打我，信不信我馬上給教育局打電話，正好前面一節課我們班有一個學生也和其他老師發生衝突，這次校長來了，把我們兩個帶去辦公室，我習慣性的就坐到了校長對面的椅子上，校長讓另一個同學站好，然後開始批評他，批評完後讓我們回去，全程沒有說我一句。因為學校還欠我爸錢，因為我知道在酒桌上校長講的黃色笑話比所有老師都好笑！人前嚴肅認真的老師，背後的生活比你們想的還快樂

可能不是沒救，正常情況下，老師發火，學生感到害怕是正常的反應，而不害怕的比較少，而想笑的則更少。這個區別大部分情況下只是不同的防禦方式而已，你可能只是用“不害怕”“發笑”來阻擋你的害怕而已，最直接的證據是你問這個問題。如果你覺得沒有任何害怕或者想笑是很正常的事情，自然就不會問這個問題。既然問了，你當然是覺得不害怕和想笑是不正常的，既然是不正常的，你為什麼又表現出來呢？說明你只是表達的方式不一樣，保護自己的內心的方式不一樣而已。

你的問答我覺得你可以教，你只是需要老師以某種更保護你的自尊心方式和你交流，同時你也需要對自己的和學習有關的行為多加反思。畢竟高中生了，不能再把管理你自己的責任太多的掛在別人身上。

你想多了，你應該高興你與老師的步調偏離的越來越大，你正在走自己特立獨行的道路，但是這條不歸路，希望你早日回頭。

其實也不是啊

以前我上高中的時候，

不會很怕老師，而且在考試的時候我都把手機拿出來作為開卷考試的方式去問題。然後可能也是，因為家庭的關係老師並不敢很大膽的去管我，所以那個時候哪怕是把手機拿出來老師很生氣都還是拿書告訴我這個答案在哪裡，其實我還是希望如果能好好的感受學生時候的快樂就不要惹老師生氣，因為你在工作之後你會發現原來上學才是你最快樂的時光，其實每個人都一樣以前上學

的時候能把老師惹生氣，是很高興很開心的事情。但是當你真正離開校園的那一天，你才會發現，除了父母，只有老師對你才是真的哪怕那個時候他們覺得你是一個無藥，可救又很差勁的孩子，但是他們真的認真地把學習交給你。

高中老師發火想找很正常的。

我高中的時候數學特別差的哦，老師講了好幾遍的題，我還是不會，或者說分不清，用不對方法，久了之後，有一次他檢查作業，發現大部分的學生都做錯了，老師很沉默的在教室轉了一圈，默默坐在了講桌旁邊流眼淚……這種其實心裡還挺內疚的，畢竟我覺得老師教的挺好，是我的問題，學生的問題。

還有一次高三週末補課，複習階段，天天睡不到5個小時，早上起不來，本來八點就上課了。我快九點才到學校，在教室還好，下課了，把我們幾個遲到的都帶去辦公室，讓我們在門外站了一排，班主任依次開始批評，在他批評其他人的時候我是極力忍笑，忍不住就低頭或者扭頭面向牆，快快的笑出來。然後再一臉平靜，不好意思的的低著頭等待老師批評。

老師批評完，又去邦尼詩給我們拿了一塊柚子來，分了，就讓我們回去了。

現在想想。真有趣啊。

沒事，老公當年也遇到過，他現在正常得很。說起以前的調皮搗蛋，他至今仍然覺得好笑，也可憐那老師攤上他挺倒黴的。

不過調皮歸調皮，學業要跟得上。

不是沒救，可能你對反覆的說教已經免疫，他發火的樣子讓你覺得好笑。

其實道理都懂，學習不易啊，遇到問題就退縮了。

哈哈，也未必。

老師發火，可是你卻想笑，這隻能說明你們倆當時的心境情緒可能並不在一個頻道上。

可能的原因有如下幾個：

1.老師的發火估計來得比較突然或意外，你的情緒心境可能還來不及適應而導致

2.老師發火的原因可能讓你無法理解或者認可，因此你並沒有被帶入

3.你已確實啥都不在乎了，這可能就是比較糟糕的一種情況了，你需要警醒反思下了，不然容易誤入歧途，讓人生之路曲折多變。當然，即便是這種情況，鑑於你還能問出這樣的問題，這說明你已開始反思，這就是好事。只要能反思，就有得救，加油！

我覺得你既然能問出這個問題，說明你自己是一個有判斷力的人。知道是非好壞。

作為一名學生，對老師產生敬畏感是非常正常的。應該是發自內心的。

如果學生對於老師的怒火完全不在乎無非就是有兩種狀態。

第一種狀態就是根本就不尊重老師，沒有把老師放在眼裡。把老師所有的話都當耳旁風吹過。內心抱著反正你不敢把我怎麼樣的心態來對待老師。如果是這樣的話，可能是真的沒什麼可救了。因為這樣的人是對他人一點尊重都沒有。連禮貌也不懂得講。

但是第二種狀態就不一樣了。這種狀態下是你認為自己理直氣壯。你自己是有道理的。而老師說錯了，對於你做出了錯誤的判斷或者是懲罰。在這種狀態下因為自認我有道理。無論說到哪裡我並不是過錯方。在這種情況下，也可能出現對老師毫不害怕。

不過我覺得作為學生還是要對老師保持一定最基本的尊重為好。

可能不是沒救，正常情況下，老師發火，學生感到害怕是正常的反應，而不害怕的比較少，而想笑的則更少。這個區別大部分情況下只是不同的防禦方式而已，你可能只是用“不害怕”“發笑”來阻擋你的害怕而已，最直接的證據是你問這個問題。如果你覺得沒有任何害怕或者想笑是很正常的事情，自然就不會問這個問題。既然問了，你當然是覺得不害怕和想笑是不正常的，既然是不正常的，你為什麼又表現出來呢？說明你只是表達的方式不一樣，保護自己的內心的方式不一樣而已。

你的問答我覺得你可以教，你只是需要老師以某種更保護你的自尊心方式和你交流，同時你也需要對自己的和學習有關的行為多加反思。畢竟高中生了，不能再把管理你自己的責任太多的掛在別人身上。

我覺得挺好的啊，不過有點心疼你的老師。就像看到一個寶寶在批評一個犯錯了家長樣。想笑是因為內心還是被這份不知所措的關懷深深的感動啦。